10 月 22 日至 30 日，管理工程学院心理站组织 2026 级 7 个新生班级开展“心屿初逢·温暖同行”破冰团体辅导。活动由学院统一设计方案、提供物资，各班心理委员组织实施，以一套 40 分钟的标准流程，让新生在游戏中相识、在协作中建立信任，并把心理求助渠道送到每一位同学手上。
40 分钟，从拘谨到结伴
与“点名—自我介绍”不同，活动把认识彼此藏进了游戏里。开场先由带领者建立团体契约：以尊重、不评判、保密为底线，分享的深度与参与的节奏由成员自主把握，并保留随时退出、暂时旁观的选项。先建立心理安全感、再推进互动，使内向的同学不必被推到台前，也为后续的自我表露留出空间。随后“数字抱团”让全班迅速成团，落单的同学只需用一句话分享自己的“开学小目标”；“共同点寻宝”“心有千千结”考验小组默契；最后全班把个人期许写上便签，贴成班级的“心愿树”。抱团自然形成的 4—6 人小组全程不再频繁更换，减少了新生反复适应的人际成本。
一班一策，操场与教室各有一套路数
统一框架之下，各班依场地与班级特点做出调整。户外更强调身体互动与气氛升温：26 大数据 1 班把六个环节整体搬到东校区足球场，26 大数据 2 班以四人小组开展，反复强调自愿参与与旁观权利。教室则侧重小组交流与班级共创：26 应急管理班、26 物流 1 班完成全流程，26 信管班把理想信念、人生目标一并写进心愿树，26 物流 2 班以“写下想说的话”为主线，辅以零食分享与合影。
多个班级的记录指向同一种变化：活动初期同学大多拘谨、少有交流，结束时已出现三三两两结伴交谈的场景。26 物流 3+4 班在总结中写道，“从活动初期的拘谨到结束时的结伴交流，陌生感明显消除”。
不止于破冰，把“求助的入口”留在班级
活动尾声的十分钟留给了最实质的一件事：七个班级均介绍了学院心理站、辅导员与班级心理委员的求助方式，并明确告知——入学适应、人际困扰、情绪低落，都可以主动找他们聊一聊。对七名心理委员而言，这也是一次从方案设计、现场主持到事后复盘的实战锻炼。
据心理站介绍，下一步将针对内向同学增加低门槛参与设计，为每个环节设定时间提示，并把求助渠道介绍前移至活动中段。从一场游戏开始，到一个班级的彼此熟悉，再到一条随时可用的求助渠道，破冰团辅只是入学教育的第一步。
文图：管理工程学院心理站、各班心理委员
初审：薛成成
复审：姚瑶
终审：鲁浩
